当前位置:首页 > 学校日记 > 数学日记

数学日记

时间:2024-05-03 05:21:24
实用的数学日记汇编七篇

实用的数学日记汇编七篇

一天的时间眼看就要结束了,相信大家一定感触颇深吧,是时候抽出时间写写日记了。那么日记有什么格式呢?以下是小编整理的数学日记8篇,希望对大家有所帮助。

数学日记 篇1

4月1日天气晴

今天,我们班上做了一张数学卷子,数学可是我最有把握的科目,所以在考试时候,我很骄傲,就没有检查考卷,所以……

卷子发下来时,我发现我竟然只考了62分,老师也批评我:“你怎么回事啊!怎么退步了这么多!”,我十分伤心,除了老师的责骂外,我还想起,我考了这么差的成绩,妈妈肯定要打我,所以,我就偷偷的把试卷藏了起来,但是在晚上的时候,妈妈检查我的书包,看到了我的试卷,她怒发冲冠,拿着那份试卷瞪着我对我说:“你怎么回事??这份试卷的内容,你基本都会的!为什么错这么多不应该错的?你到底在做些什么!还有!你是不是不准备告诉我你这张卷子的成绩!你……!你!!”我吓了一大跳,赶紧对妈妈道歉:“妈妈!对不起!我下次再也不会这样做了!这次的考试都怪我太大意和骄傲了,下次,我一定考个好的成绩!对不起!”妈妈看到我态度诚恳,就对我说:“好吧!那不能有下次了!如果还有下次,你这一个月都不能碰电脑!”所以,为了我的电脑还有不被妈妈责骂,下次数学考试,我一定要加倍努力,不骄傲大意!

数学日记 篇2

我们五年级的数学课已经学习了分数,作业中经常有比较分数大小的题目,老师也教给了我们一些方法,我也发现了几个方法。

一、例如,4/6和3/5这两个分数比较大小,我们可以把它们的分母通分,分子大的分数它就大。这就是化同分母比较的方法。

二、例如,10/ 24 和8/21 这两个分数的大小比较,我们可以把它们化成分子相同的分数,分母小的分数它就大。这就是化同分子比较的方法。

三、例如,61/120和24/49这两个分数的大小比较,因为它们的分子都接近二分之一,我看了分别这两个分数的分子、分母,第一个分数大于二分之一,第二个分数小于二分之一,那么第一个分数大。这就是与二分之一比较的方法。

四、例如,6/30 和21/100这两个分数的大小比较,因为它们分子除以分母比较好除,我可以用它们的分子除以它们各自的分母,化成小数来比较。这就是化小数比较的方法。

五、例如,4/5和98/100这两个分数的大小比较,遇到这个题目时,我想了很长时间,想找到更好的方法,后来我发现这两个数都和一差不多大,仔细看了看两个数的分子和分母,我发现第一个数大于第二个数。这就是与“1”比较的方法。

比较分数大小的方法肯定有还有很多,还要自己去发现······

数学日记 篇3

中午午餐过后,在数学老师的带领下,我们四年级的全体同学来到阶梯教室考试,我拿了铅笔盒和本子,径直往那走去。考试过程中,我觉得数学试卷太简单了,保证能考100分,就这样我很快地做完了整张试卷,做完后还有一点时间在自己的位子上静静地等待交卷,并检查得数死否正确,在检查了没有多久下课铃响了。大家一听到铃声就站起来交卷,这时我也胸有成竹的把试卷往组长那里一放,万事大吉。试卷交上之后,我才和同学结伴慢悠悠地走回教室。

星期五,我最盼望的时刻到了,看到老师把那叠可爱的试卷拿在手中走进了教室,我就感觉到那100分在向我招手,多白净的试卷啊,像个小宝宝安稳地躺在妈妈的怀中,老师一看到我就对我说;“你这次没有考好,没有关系下次努力”,说完后就把一张试卷递给了我93.5,这个显眼的红色数字首先印入了我的脑海中。在这个数字的旁边我看到了我的.名字……天哪!怎么可能?93.5是我的分数吗?我的……不是……100?顿时,我的眼泪就不住地往下流,在肉眼模糊的时候,我隐约又看到了——100。

时间一分一秒地过去,终于放学了,我哭着回到了家,妈妈奇怪地问:“咦,你怎么哭了?”那时我脸色苍白,不断地哽咽着,“妈妈,我——失——败——了。”说完,我就扑到妈妈怀里大哭起来。

一定要努力,努力把粗心大意的坏毛病改正过来。可恶的坏习惯,你等着瞧,我要打败你!让我的100重新回到我身边。

数学日记 篇4

5月15日 星期日 晴

50乘以2

100最近在数学王国里名气大得惊人,许多数字都想和100交朋友,50和2很幸运,被100选中做它的两个因数。

可是,50和2不一会就吵起来了,它们都想做第一个因数。

50说:“小家伙,要不是我把你乘以50,你不可能达到100,我的功劳大,让我做第一。”

2说:“笨大个,要不是我把你乘以2,你也不可能达到100,我的功劳大,让我做第一。”

小朋友,你觉得它们有必要为这个事吵架吗?

数学日记 篇5

五年级上学期,我们学习了小数的加、减、乘、除。看似简单,其实它和我们的生活是息息相关的,特别是小数的四舍五入法,只有灵活应用,才不会出错。

比如,我们五(2)班去春游,班上一共有60人,要租面包车,一辆面包车可坐25人,那么要租几辆车呢?按照常规思路,用60divide;25=2.4(辆),那么根据小数的四舍五入法不就要两辆车吗。可是再想想,剩下的10人难道走着去吗?根据实际情况是要租3辆车才行的。还有我们学校做校服,一套校服要用2.2米布,现在有266米布可做多少套呢?用266divide;2.2asymp;120.909(套)按照小数的四舍五入法,那就是121套,可是另外一套布不够呀,答案只能是120套。

小数不仅有趣还存在着奥秘。就这学期单元测验来说吧,上面有一道判断题就有很多同学认为是对的。题目是这样的:1.3除以0.3的商是4余数是1.好多同学按照常规的竖式进行演算,余数确实是1。可是大家忽略了一个问题,在计算过程中,我们把被除数和除数都扩大了10倍,所以得出的余数也就扩大了10倍,而真正的答案应该把余数再缩小10倍,等于0.1,而不是1.

看了这些例子,大家是不是觉得小数很有趣呢?我们只有在学习中多动脑筋,细心审题,才不会出现错误。

数学日记 篇6

今天早上,我无意中发现一幅画,它是一本书上出现的。我觉得这幅画很漂亮,在我欣赏时发现画中有好多对称图。

这幅画里有:三幅山水画,一张四脚桌子,一台电视和三本作业本。我猜这一定是一个爱学习的小朋友的房间。

我看了看,知道了:三个画框都是对称图形,电视和作业本也是对称图呀!

我深深体会到,生活中处处有数学。

数学日记 篇7

旅客在车站候车室等候检票,并且排队的旅客按照一定的速度在增加,检票速度一定,当车站开放一个检票口,需用半小时可将待检旅客全部检票进站;同时开放两个检票口,只需十分钟便可将旅客全部进站,现有一班增开列车过境载客,必须在5分钟内旅客全部检票进站,问此车站至少要同时开放几个检票口?

分析:

(1) 本题是一个贴近实际的应用题,给出的数量关系具有一定的隐蔽性。仔细阅读后发现涉及到的量为:原排队人数,旅客按一定速度增加的人数,每个检票口检票的速度等。

(2) 给分析出的量一个代表符号:设检票开始时等候检票的旅客人数为x人,排队队伍每分钟增加y人,每个检票口每分钟检票z人,最少同时开n个检票口,就可在5分钟旅客全部进站。

(3) 把本质的内容翻译成数学语言:

开放一个检票口,需半小时检完,则x+3y=z

开放两个检票口,需10分钟检完,则x+10y=2×10z

开放n个检票口,最多需5分钟检完,则x+5y≤n×5z

可解得x=15z,y=0.5z

将以上两式带入得 n≥3.5z ,∴n=4.

答:需同时开放4个检票口。

《实用的数学日记汇编七篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式